Меню

Особенности ЕГЭ по русскому языку в 2019 году — на чем основаны страшилки, о которых говорят старшеклассники? Убедитесь сами, что все не так уж страшно!

В ЕГЭ по русскому языку этого учебного года, действительно, много нового. Но бояться этого совершенно не стоит. Для успешной подготовки необходимо просто сопоставить экзамен прошлого года с предстоящим в 2019 году, чтобы была возможность выработать стратегию и тактику подготовки.

Главное изменение — в ЕГЭ добавили новое задание. Теперь их 27! Введено принципиально новое задание № 21: найти предложения, в которых знак препинания ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Задание сложное, требующее знания законов русской пунктуации, умения проводить пунктуационный анализ текста. Над выбором ответа надо будет подумать, так как он не поверхности!

Пример из демо-версии 2019 г.

 

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 

(1)Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии.

 

(2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты.

 

(3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть длиной 5 км.

 

(4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом.

 

(5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого.

(6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м).

 

(7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.

Детей, как правило, интересуют те задания, которые на их взгляд кажутся самыми сложными, самыми страшными. Всех пугает задание номер семь. Дети не понимают логики, не видят алгоритма выполнения, поэтому, естественно просят всегда в первую очередь познакомить их с возможными шаблонами выполнения или алгоритмом, который поможет им без проблем справиться с заданием. Но готовых шаблонов в данном случае нет. Его просто надо досконально разбирать и анализировать ошибки.

Пример из демо-версии 2019 г.

 

В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите в ответе слово правильно. Я думаю, это не очень сложное задание!


опытные ТРЕНЕРЫ


по ОБОИМ сторонам


звучит не менее ГРОМКО

ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд

нет ТУФЕЛЬ

Так же детей пугают серьезные изменения, которые произошли в бывшем 20-м задании, теперь задании № 6, связанные лексическими нормами. Хотя, на мой взгляд, все довольно понятно и зависит от того, как формулируется задание: если просто убрать лишнее слово, то для детей это не сложно. К примеру, «подарили памятный сувенир» — здесь, как правило, все видят, что слово «памятный» лишнее. А вот если заменить неверно употребленное слово, например: «выполняет важную роль» — не всегда ученики видят ошибку, что «роль играют, а не выполняют». То есть, здесь надо давать им как можно больше примеров, чтобы они почувствовали суть задания и поняли, что от них требуется в первую очередь.

Я собрала большое количество примеров, где слова употреблены неверно — это в основном анализ ошибок в средствах массовой информации. Потому что готового банка заданий и решений, к сожалению, пока нет, но очень много материала, что называется, лежит на поверхности и надо только уметь его найти и обработать.

Так же расширен диапазон проверяемых орфографических умений. В заданиях 9–12 предлагаются ряды по несколько слов с пропущенными буквами. Сдающему экзамен необходимо выписать номера ответов, в которых пропущена буква по предложенному правилу. С одной стороны задания стали проще: не нужно записывать слова, с другой — стало сложнее: предложено большое количество слов для анализа, ответ не один, а несколько!

Пример из демо-версии 2019 г.

 

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) больш.нство, алюмини.вый

2) клетч.тый, (начать) снов.


3) миндал.вый, овлад.вать


4) попроб.вать, нож.вка


5) француз.кий, матрос.кий

Ну и конечно же сочинение! Так как в этом году оно уникальное, то масса вопросов по этому поводу. Детям естественно хочется какого-то шаблона или трафарета, или какой-то тайны, которую знает преподаватель и благодаря которой они смогут успешно написать работу. Но здесь я их вынуждена огорчить тем, что тайны никакой не знаю, а списать теперь откуда-нибудь просто невозможно. Не помогут ни Интернет, ни сочинения предыдущих лет. Потому что произошли принципиальные изменения.

Наибольшее внимание в сочинении должно быть уделено комментированию проблемы в тексте! В этом году получить за К2 можно не 3 (как в прошлом), а 5 баллов. Формулировка задания 27 теперь такова: «Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними». Аргументы из литературы, жизненного опыта теперь совсем не обязательны и все же для обоснования своей позиции (чтобы получить за этот критерий 1 балл) могут пригодиться.

Так что теперь при подготовке школьников в ЕГЭ, я уже со второго занятия в своих группах начинаю разбор того как, пишется сочинение. Ну естественно какие-то определенные клише и фразы существуют и я о них говорю. Но по большому счету, очень многое будет зависеть от начитанности ученика и его умения анализировать и использовать усвоенную литературу для решения конкретной задачи.

В целом, считаю, что внесенные изменения пойдут на пользу, поскольку позволят определить истинный уровень знаний учеников. Теперь нет смысла просто натаскивать школьников на тесты. Надо прежде всего учить правила и орфограммы по русскому языку и уметь их применять, знать и любить русскую литературу и уметь органично вписывать в свои работы примеры из полюбившихся произведений — именно на это надо настраиваться учителям и ученикам.

Дата публикации: 13.11.2018 ко всем новостям